Pemberdayaan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Biologi

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian survei berbentuk angket, yang disebarkan pada 41 guru biologi di 14 SMP Negeri Manado. Bertujuan mendeskripsikan bagaimana pemberdayaan berpikir kritis dalam pembelajaran biologi, apakah sudah dilaksanakan. Berdasarkan temuan hasil survei, yang menjawab penting melibatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran 43.90%, kurang penting 2.43%, sangat penting 0%, tidak dijawab (Kategori tidak tahu) 53,65%; mengembangkan strategi berpikir kritis dalam pembelajaran biologi baru 24,39%, belum 31,70%, tdak dijawab 43,90%; namun dalam langkah-langkah memberdayakan kemampuan berpikir kritis siswa, 60,97% tidak menjawab. Berdasarkan kajian empirik tersebut, maka perlu dikembangkan suatu pembelajaran yang mampu memberdayakan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran. Pembelajaran efektif apabila berlangsung sesuai tujuan pembelajaran dengan strategi yang sesuai.