MEKANISME ASESMEN DAN REFLEKSI TUGAS TEMATIK UNTUK PENINGKATAN PENGUASAAN HUBUNGAN KONTEKS DENGAN KONSEP

Abstract

Penelitian bertujuan mendeskripsikan dampak refleksi tugas tematik yang diawali dengan penilaian sejawat atas tugas tematik siklus air. Refleksi seperti: deskripsi fakta dan fenomena, hubungan antara konsep dengan konteks, proses sains, perumusan jejaring konsep dan implikasi sosial tugas tematik. Siswa yang menjadi target adalah siswa sekolah menengah pertama di Manganitu dan Tamako, Kabupaten Kepulauan Sangihe. Hasil penelitian menunjukkan penilaian dan refleksi berpengaruh positif meningkatkan hasil belajar untuk materi yang berkaitan dengan pengetahuan dasar dimana siswa telah memiliki pengalaman sebelumnya. Kendalanya ialah kurangnya penguasaan konsep-konsep dan hubungan antara konsep dengan konteks. Hasil studi merekomendasikan pentingnya kontinuitas materi dan kegiatan pembelajaran yang mengaktifkan siswa membangun pengetahuan berdasarkan pengalaman, sekaligus mengembangkan keterampilan berpikir kritis